Del Español. Revista de Lenguas -- Vol. 03 (2025)

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Reseña del libro de Alfonso Zamorano Aguilar y María Martínez-Atienza (coords.), M.ª Carmen García Manga, Adela Fernández y Sergio Rodríguez Tapia (eds.) Teoría de la lengua y enseñanza-aprendizaje de ELE Valencia, Tirant lo Blanch (col. Humanidades), 2023, 384 pp. ISBN: 978-84-19825-56-8
(Universidad de Huelva, 2025) Mora Sánchez, Miguel Ángel
Reseña del libro de María del Carmen Méndez Santos, No me gusta cómo hablas (o más bien no me gustas tú). Crítica de la discriminacion lingüística Madrid, Pie de Página (col. Tinta Roja), 2024, 235 pp. ISBN: 978-84-127158-9-7
(Universidad de Huelva, 2025) Abarquero Alba, Andrea
No me gusta como hablas es un ensayo sociolingüístico de María del Carmen Méndez Santos que denuncia con rigor filológico la discriminación lingüística en España y en otros contextos globales. A través de quince capítulos, la autora expone cómo el desprecio hacia acentos, dialectos o lenguas minoritarias responde a prejuicios sociales, institucionales y políticos. El libro combina crítica académica con recursos divulgativos —códigos QR, vídeos, artículos— que enriquecen su lectura. Méndez Santos aborda además la glotofobia, el acentismo, el clasismo lingüístico y su intersección con cuestiones de género. Con un estilo directo, irónico y accesible, esta obra se dirige tanto a especialistas como al público general, visibilizando la violencia estructural que subyace en las actitudes hacia la diversidad lingüística. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Reseña del libro de Darío Villanueva, Poderes de la palabra. Retórica, política, derecho, literatura, publicidad Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2023, 335 pp. ISBN: 978-84-19392-18-3
(Universidad de Huelva, 2025) Cabello Pino, Manuel
Reseña del libro de Darío Villanueva, Poderes de la palabra. Retórica, política, derecho, literatura, publicidad. Barcelona, Galaxia Gutenberg, 2023, 335 pp. ISBN: 978-84-19392-18-3
Reseña del libro de Julio Borrego Nieto, Lorena Domínguez García, Álvaro Recio Diego y Carmela Tomé Cornejo, Claves para el análisis sintáctico. 80 dudas, 80 respuestas sobre la oración subordinada Madrid, Arco/Libros, 2024, 160 pp. ISBN: 978-84-675-9980-0
(Universidad de Huelva, 2025) Pagano, Aurora
El estudio de la sintaxis ha sido históricamente uno de los mayores retos en la enseñanza de la lengua española, tanto en Secundaria como en la Universidad. La obra Claves para el análisis sintáctico. 80 dudas, 80 respuestas sobre la oración subordinada (2024), escrita por Borrego Nieto, Domínguez García, Recio Diego y Tomé Cornejo, responde a esta necesidad con un enfoque innovador y práctico. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Qué nos dicen las correlaciones entre riqueza léxica y elaboración sintáctica en tres modos de adquisición : L1, L2 y adquisición de herencia
(Universidad de Huelva, 2025) Checa García, Irene
La elaboración léxica ha sido un territorio menos frecuentemente explorado en estudios que comparan aprendices de una lengua de herencia en comparación con otros tipos de aprendices. Menos explorado aún ha sido la correlación que pudiera existir entre aspectos de riqueza léxica e índices de elaboración sintáctica. El presente estudio trata de dirimir si existen correlaciones entre estos aspectos y cómo varían estas según el modo de adquisición: como L1, como lengua de herencia o como L2. Para ello, se analizan producciones escritas de hablantes monolingües de español L1, aprendices de español L2 y hablantes bilingües de herencia según una serie de índices de riqueza léxica (Densidad, Diversidad y Sofisticación) y una serie de índices de elaboración sintáctica (Longitud de la Unidad Terminal, Longitud de la Cláusula, Índice de Subordinación, Extensión en Unidades Terminales y Proporción de Errores Gramaticales). Los resultados indican que sí hay ciertas correlaciones entre estos índices una vez se alcanza un cierto desarrollo léxico, pero que estas correlaciones varían según el modo de adquisición. En el caso de los hablantes de herencia, la sofisticación léxica resulta particularmente predictora de elaboración sintáctica para varios de los índices. El trabajo concluye contextualizando los resultados dentro de las limitaciones del estudio y sugiriendo estudios futuros complementarios. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Selección bibliográfica para una asignatura de introducción a la lingüística
(Universidad de Huelva, 2025) Márquez Cruz, Manuel
"Los últimos habitantes del Valle de los Caídos": Modelo de análisis pragmático y argumentativo del reportaje narrativo
(Universidad de Huelva, 2025) Cavazzino, Valeria
Desde la perspectiva de los estudios críticos del discurso (van Dijk 2005, 2011), de la argumentación (Perelman y Olbrechts 2015, Fuentes Rodríguez 2007, 2010) y de la teoría del periodismo (Martínez Albertos 1984, Diaz Noci 2000, F. Parratt, 2008), se propone el análisis pragmalingüístico del reportaje «Los últimos habitantes del Valle de los Caídos», de Alberto Gayo (El País Semanal, 2018). La narración se cruza con la interpretación de las noticias sobre el suceso de la exhumación y el traslado de los restos de Franco del Valle de los Caídos en 2019. El objetivo es indagar en las estrategias y las herramientas, discursivas y argumentativas y cuestionar su encuadre genérico. Asimismo, se evidencia la necesidad de conocer los planes estructurales del discurso periodístico —correspondientes a las dimensiones micro y macroestructurales— para distinguir las funciones de las diversas prácticas discursivas coexistentes. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Léxico sexual abierto y cerrado en Covarrubias, Autoridades y otros diccionarios
(Universidad de Huelva, 2025) Garrote Bernal, Gaspar
La referencia al sexo se hace directamente, con un vocabulario de código abierto, o indirectamente, con otro de código cerrado. El registro de ambos tipos de léxico por parte de diccionarios clásicos españoles como el Tesoro de Covarrubias o Autoridades, resultó insuficiente, según una extendida percepción que este artículo desmiente. Aprovechando ese registro lexicográfico y el de otros diccionarios posteriores, se evidencian aquí el número de las unidades que componen los sucesivos paradigmas del léxico abierto y del cerrado, y se proponen algunas de las reglas que operan en cada uno de esos código y de subcódigos derivados, como el abierto técnico o neutral y el abierto tabú. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aproximación a la pragmática del discurso teatral y posibilidades didácticas
(Universidad de Huelva, 2025) Ágreda Coso, Eduardo Gonzalo
La pragmática teatral se plantea todavía como una disciplina de trabajo menor por no ser admitidos los textos teatrales de manera general como textos comunicativos en los que rastrear los indicios de este nivel del lenguaje (Rozik, 2008; Herman 1995, etc.). Sin embargo, se considera que esta óptica aleja al texto de la comunicación real cuyo sentido —a pesar de ser textos para ser representados de manera ficcional— es imitar la oralidad, las relaciones humanas, la comunicación en su totalidad, etc. Es el texto teatral un vehículo de lenguaje que asume todas las características de esta facultad humana y por ello, es necesario cambiar el prisma y aceptar que estos textos deban ser analizados a través del nivel del lenguaje de la pragmática. En esta disertación se pretenden demostrar estos aspectos analizando las distintas funciones del lenguaje presentes en el texto teatral- dialógico; revisar los diferentes tipos de diálogo dentro de este texto y los conceptos pragmáticos que representa y por último recoger algunos ejemplos didácticos para la explotación del texto teatral desde un punto de vista de la pragmática. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Lingüística aplicada a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: el papel de la motivación para un proceso de enseñanza y aprendizaje más completo
(Universidad de Huelva, 2025) Oliveira dos Santos, Maria
Las investigaciones sobre los procesos motivacionales han demostrado que el aprendizaje de una lengua extranjera no depende únicamente de las capacidades cognitivas, sino también de variables afectivas, sociales y evaluativas que influyen en la implicación del estudiante (Minera Reyna, 2009; Palmero, 2005). Para comprender la importancia de los principales factores que intervienen en el aula y que influyen directamente en la motivación, el presente trabajo adopta una metodología cualitativa, basada en la revisión de investigaciones empíricas y teóricas sobre motivación en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, concretamente sobre: (I) el grupo; (II) la participación; (III) el compromiso; (IV) las necesidades; (V) la evaluación. Se asume como marco principal el modelo de motivación en el aprendizaje de lenguas de Dörnyei (2001, 2005), que combina factores individuales, sociales y situacionales para incrementar la motivación del aprendiz. Como conclusiones previas, las investigaciones indican que un enfoque metodológico que parta del análisis de necesidades, promueva la cooperación y clarifique los criterios de evaluación favorece la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo. En suma, la enseñanza eficaz de lengua extranjera integra emoción, interacción y transparencia evaluativa como ejes de una práctica docente transformadora. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Integración de la fonética experimental en una asignatura de introducción a la lingüística general: una propuesta metodológica
(Universidad de Huelva, 2025) Casado Mancebo, Mario
Este trabajo presenta una propuesta metodológica relacionada con los contenidos de fonética de una asignatura de introducción a la Lingüística general. Frente a las aproximaciones tradicionales, se adopta un enfoque experimental basado en datos obtenidos mediante el análisis acústico y articulatorio, con el objetivo de resaltar la importancia de la verificación empírica de los fenómenos del habla. La propuesta abarca la fonética articulatoria, acústica y perceptiva, y se complementa con ejercicios prácticos centrados en la observación y el análisis instrumental del sonido. Su implementación en un grupo universitario evidenció altos niveles de participación y resultados positivos en las actividades prácticas. Además, el trabajo examina algunas limitaciones detectadas en la evaluación final e incluye propuestas de mejora. En conjunto, se defiende el valor del enfoque experimental como vía para profundizar en el estudio del lenguaje desde una perspectiva objetiva y basada en evidencia. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estudio de las políticas lingüísticas en la Universidad: reflexión sociolingüística sobre la lengua
(Universidad de Huelva, 2025) Schwambach, Simone
El estudio de las políticas lingüísticas, en cuanto subdisciplina de la Sociolingüística, favorece la comprensión de los complejos mecanismos de relación entre lengua, sociedad, identidad y cultura. Este estudio presenta una práctica llevada a cabo con estudiantes de segundo año del grado en XXXXXX en la Comunidad Autónoma de Madrid. El objetivo fue ofrecer al alumnado fundamentos teóricos y prácticos para relacionar sus conocimientos lingüísticos con cuestiones sociales, promover la comprensión del contexto lingüístico madrileño caracterizado por la convivencia de diversas lenguas y grupos sociales, incentivar la reflexión crítica sobre las teorías sociolingüísticas y sus aplicaciones, y favorecer el análisis metacognitivo mediante el uso del diario de aprendizaje, desarrollando además competencias transversales útiles para su futuro académico y profesional. Las actividades realizadas y el contacto con distintas situaciones lingüísticas contribuyeron a profundizar la percepción sociolingüística del alumnado y a sensibilizarlo ante la creciente diversidad multilingüe del entorno. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Los estereotipos de la alimentación en la novela La vegetariana (2007) de Han Kang
(Universidad de Huelva, 2025) Carisio, Anastasiia
Este artículo explora el papel de los estereotipos en la lingüística cultural a través del análisis de la novela! La vegetariana de Han Kang. Se parte de un marco teórico que vincula los estereotipos Bartminski, 2009) con el cultural mindset ‘la mentalidad cultural’ (Underhill, 2009), y se analiza un corpus de enunciados dirigidos a la protagonista, quien adopta una dieta vegetariana. Estos estereotipos reflejan una mentalidad cultural antivegetariana profundamente arraigada en el lenguaje. El estudio demuestra cómo la literatura puede funcionar como reflejo de los discursos sociales y como herramienta válida para investigar conceptualizaciones culturales. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

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