La actitud del alumnado ante la virtualización en la docencia presencial universitaria : un ejemplo en la enseñanza del alemán como lengua extranjera

Abstract

Desde la implantación de la experiencia piloto del EEES en la titulación de Ldo. Filología Inglesa y la posterior incorporación de los nuevos planes de estudios (Grado en Estudios Ingleses y Grado en Filología Hispánica) en la Universidad de Huelva, las asignaturas relacionadas con el área de alemán insertas en el plan de estudios de estas titulaciones se han visto impulsadas con nuevos recursos didácticos, como la incorporación del aula virtual como apoyo a la docencia presencial. Muchos estudios indican multitud de ventajas didácticas sobre su uso. Sin embargo, sería también interesante conocer la actitud del alumno, el principal beneficiario de esta herramienta. En el presente artículo se ha realizado un estudio de este aspecto en las asignaturas de Alemán como lengua extranjera en estas titulaciones, desde su aparición en el campus virtual de la Universidad de Huelva en el curso 2006/07 a la actualidad.Since the establishment of the first experience of European Higher Education Area in the universitiy degree Ldo. Filología Inglesa and the late incorporation of the new curriculums (Grado en Estudios Ingleses and Grado en Filología Hispánica) of the University of Huelva, the subjects of German as Foreign Language, which are inserted into this curriculum, have been supported by new didactic resources like the incorporation of the virtual room as a support to the attendance teaching. Many researches indicate a lot of didactic advantages about its use. But it would be also interesting to know the attitude of the students, the main beneficiaries of this tool. In the present work it has been made a study of this aspect with the subjects of German as Foreign Language in these university degrees, since it appeared in the virtual campus of the University of Huelva in the course 2006/07 until nowadays.