Representations of Islam on TikTok: media education as a tool to mitigate islamophobia

Abstract

La presente investigación se centra en analizar las prácticas de creación de contenidos llevadas a cabo por la comunidad musulmana en relación con las narrativas discriminatorias presentes en las redes sociales, promovidas tanto por los medios tradicionales occidentales como por los usuarios. Las redes sociales ofrecen entornos de expresión que promueven la experiencia de los grupos minoritarios. En este sentido, debemos entender cómo se construyen y difunden estas contranarrativas y cómo las minorías toman medidas para contrarrestar los discursos hegemónicos. En este contexto, la educación en medios se considera una herramienta relevante para empoderar a los miembros de la comunidad musulmana y compartan sus propias narrativas y perspectivas, permitiéndoles contrarrestar los estereotipos y la desinformación. Además de promover una representación más precisa y diversa de la comunidad musulmana en las redes sociales. Para ello, se analizan las affordances de TikTok, incluida la forma en que se presenta el contenido y las opciones de interacción. El objetivo es comprender cómo estas influyen en el consumo y la representación del islam. Metodológicamente, se realizó (1) una revisión cualitativa de la literatura para comprender la relevancia de la educación en medios en el contexto de la representación de la comunidad musulmana en las redes sociales; (2) un análisis de contenido cualitativo multimodal de 308 videos de TikTok, y (3) un total de 10 entrevistas para ampliar la comprensión del fenómeno. Los resultados destacan la importancia de la educación en medios para ayudar a la comunidad musulmana a lidiar con los mensajes discriminatorios en línea. Según los datos obtenidos, las estrategias que se utilizan actualmente en las redes sociales fomentan lo que hemos denominado el ciclo del odio online.This research focuses on analyzing the content creation practices carried out by the Muslim community in relation to discriminatory narratives that are present on social media, promoted both by traditional western media and by users. Social media offers expression environments that promote the experience of minority groups. In this sense, we should understand how these counter narratives are constructed and disseminated and how minorities take measures to counteract the hegemonic discourses. In this context, media education is considered a relevant tool for empowering members of the Muslim community to share their own narratives and perspectives, enabling them to counter western stereotypes and misinformation. As well as promoting more accurate and diverse representation of the Muslim community on social media. For this purpose, I analyze the affordances of TikTok, including the way in which content is presented and the interaction options. The aim is to understand how they influence the consumption and representation of Islam. Methodologically, I conduct (1) a qualitative literature review to understand the relevance of media education in the context of the representation of the Muslim community on social media; (2) a multimodal qualitative content analysis of 308 TikTok videos, and (3) a total of 10 interviews to extend the understanding of the phenomenon. The results highlight the significance of media education in helping Muslim people deal with discriminatory messages online. According to the data obtained, the strategies currently used on social media promote what we have called online hate cycle.