La reforma del currículo oficial de ciencias sociales en la ESO: qué contenidos y para qué

Abstract

Este trabajo es una reflexión sobre la profunda contradicción que detectamos entre el conocimiento escolar que se prescribe en el nuevo Decreto de Enseñanzas Mínimas de ciencias sociales, geografía e historia para la ESO y tres de los objetivos que se pretenden alcanzar con la proyectada Ley de calidad: reducir el índice de fracaso escolar, elevar el nivel de formación de los alumnos y fomentar la cultura del esfuerzo.

In this article we reflect on the profound contradiction that we detect between school knowledge that is prescribed in the new decree of minimum teaching contents in the Social Sciences, geography and history for Compulsory Secondary Education and three of the objectives that are aimed at being attained with the projected quality law: to reduce the index of school failure, raise the level of the training of students and foment the culture of effort.