Study of a Sequence to Stimulate the Engagement in One-To-One Ipad Programs at Elementary Schools

Abstract

El uso de programas móviles uno a uno en escuelas primarias como recurso para sustituir el libro de texto se ha popularizado en todo el mundo. Sin embargo, los hallazgos de los estudios que buscan permitir comprender cómo el uso diario de estos dispositivos móviles afecta el compromiso de los estudiantes en el aula son heterogéneos. Los autores utilizaron y adaptaron un modelo de desarrollo motivacional basado en el autosistema para comprender mejor los mecanismos detrás de la promoción del compromiso académico en programas uno a uno con iPad. Para ello, se realizó un análisis mediante ecuaciones estructurales sobre datos recopilados de una red de 20 escuelas primarias y 1.011 estudiantes de 5º y 6º grado en España, que usaban iPads diariamente en sus cursos de Lengua y Matemáticas. Los resultados mostraron que ciertas actividades –según el curso- con el iPad influyeron en el compromiso de los estudiantes, al tiempo que promovían el aprendizaje auténtico y satisfacían sus necesidades. El estudio aporta un enfoque integral y conocimiento sobre las razones detrás del éxito o fracaso de este tipo de programas en el compromiso de los estudiantes.