Enseñar economía mediante estrategias de investigación escolar : estudio de caso sobre las concepciones y prácticas del profesorado

Abstract

Se presenta en este trabajo un análisis de caso realizado a lo largo de dos años en un centro de primaria de educación compensatoria en el que se reflexiona sobre las percepciones y los obstáculos que encuentra el profesorado cuando diseña y desarrolla en la práctica una unidad didáctica de contenido socioeconómico siguiendo enfoques de investigación escolar.

This paper describes a case study throughout two years in a primary school. It is based on the reflection about the principal obstacles. Teachers find when they plan and develop inquiry-based learning programs of socioeconomic content following inquiry based approaches.