La alfabetización mediática e informacional en la formación ciudadana: contexto, relevancia y perspectivas de desarrollo en Perú

Abstract

En el contexto latinoamericano y peruano, la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) juega un papel crucial en la Formación Ciudadana (FC) al enfrentar los desafíos de la era digital. La AMI, con sus enfoques variados según las realidades locales, se convierte en una herramienta fundamental para la FC, a fin de que los ciudadanos puedan acceder, evaluar y crear información en un entorno saturado de datos, facilitando una participación activa y crítica en la sociedad. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre AMI y FC en estudiantes universitarios peruanos, planteando la hipótesis de que niveles elevados de AMI están positivamente relacionados con una mayor participación cívica, pensamiento crítico y compromiso ético. Para tales propósitos, se emplea un diseño cuantitativo descriptivo-explicativo, no experimental y ex post facto, utilizando cuestionarios validados y encuestas en línea para recolectar datos. Los resultados revelan que la AMI tiene un efecto predictivo significativo sobre la FC; un aumento en las competencias de AMI se asocia con una mejora en la FC. Sin embargo, la participación cívica y el compromiso ético varían según factores socioformativos como el sexo y el nivel socioeconómico, que modulan esta relación. La investigación concluye que fortalecer la AMI es esencial para mejorar la FC y la participación en la sociedad digital. Se recomienda ajustar las políticas educativas para integrar mejor la AMI, superar desafíos como la brecha digital y fomentar un desarrollo más equitativo de las competencias digitales y cívicas. Además, sugiere futuras investigaciones sobre el impacto de factores socioeconómicos y tecnológicos en la relación entre AMI y FC.

In the Latin American and Peruvian context, Media and Information Literacy (MIL) plays a crucial role in Citizenship Education (CF) by addressing the challenges of the digital age. MIL, with its diverse approaches tailored to local realities, becomes a fundamental tool for CF, enabling citizens to access, evaluate, and create infor-mation in a data-saturated environment, thereby facilitating active and critical par-ticipation in society. This thesis aimed to analyse the relationship between MIL and CF among students at a public university in Peru, hypothesizing that higher levels of MIL are positively related to increased civic participation, critical thinking, and ethi-cal commitment. For this purpose, a quantitative, descriptive-explanatory, non-experimental, and ex post facto design was used, employing validated questionnaires administered through online surveys to collect data. The results reveal that MIL has a significant predictive effect on CF; an increase in MIL competencies is associated with an improvement in CF. However, civic participation and ethical commitment vary according to socio-formative factors such as gender and socioeconomic level, which moderate this relationship. The research concludes that strengthening MIL is essential for enhancing CF and participation in the digital society. It is recommended to adjust educational policies to better integrate MIL, address challenges such as the digital divide, and promote a more equitable development of digital and civic compe-tencies. Additionally, it suggests future research on the impact of socioeconomic and technological factors on the relationship between MIL and CF.