Pautas de desarrollo de los pronombres en escolares

Abstract

La adquisición del sistema pronominal constituye un largo proceso durante el cual los niños deben dominar una larga serie de conocimientos morfosintácticos, semánticos y pragmáticos. Esto hace que se trate de una categoría gramatical que aparece entre las primeras producciones infantiles pero que encontremos errores importantes en su uso en escolares de 1°, 2° y 3° de primaria como los utilizados para este estudio. Este largo proceso de desarrollo está relacionado, por una lado, con las características de la propia categoría: su bifuncionalidad (deíctica y anafórica) y con aspectos de tipo lingüístico y cognitivo necesarios para su correcto uso y que los niños necesitan desarrollar durante un largo período.

The acquisition of the pronominal system is a long process by which children must master a long series of morphologic, syntactic, semantic and pragmatic knowledge. This means that this a grammatical category which appears in the first child productions, but it also means that children in the 1st, 2nd and 3rd courses of Primary Education make important mistakes in their use. This long process is related, on the one hand, to the features of the category itself: its two functions (deictic and anaphoric) and with linguistics and cognitive aspects which are necessary for their correct use and which children need to develop along a long period.