E-motion -- Nº 24, (2025)
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/10272/27336
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Item type: Item , El Datchball como recurso pedagógico para implementar estrategias motivacionales en Educación Física(Universidad de Huelva, 2025) Gutiérrez Brito, David; Feu Molina, Sebastián; Sánchez Herrera, Susana; García Ceberino, Juan ManuelEl objetivo de este estudio cuasi-experimental fue analizar el impacto de una situación educativa centrada en la práctica del Datchball, junto con el apoyo de las necesidades psicológicas básicas por parte del docente de Educación Física, así como comparar este impacto con un grupo control sin el apoyo específico de estas estrategias motivacionales. Participaron 37 alumnos y alumnas (M±DT: 10,50±0,93 años) de quinto nivel de Educación Primaria de un colegio público de España. Así, la selección del grupo-clase para participar en el grupo experimental (n=20) o en el grupo control (n=17) se realizó aleatoriamente. Se midió la satisfacción de las necesidades psicológicas, los tipos de motivación y la intención del alumnado de ser físicamente activos antes y después de implementar la situación educativa. Las escalas señalaron una consistencia interna aceptable y muy buena (α>,70; ω>,70). Las diferencias inter-grupos se calcularon mediante las pruebas T de Student para muestras independientes y U de Mann-Whitney. Las diferencias intra-grupos se calcularon con las pruebas T de Student para muestras dependientes y Rangos de Wilcoxon. Las pruebas estadísticas se complementaron con el cálculo del tamaño del efecto. Los principales hallazgos evidenciaron que la enseñanza del Datchball en esta etapa educativa, con el apoyo de las necesidades psicológicas básicas como estrategias motivacionales, favoreció el bienestar del alumnado y potenció su motivación autónoma, reduciendo al mismo tiempo la desmotivación. Asimismo, el carácter innovador de este deporte alternativo pareció fomentar una alta intención del alumnado por ser activo fuera del horario escolar. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Eficacia de las acciones ofensivas de la selección española de balonmano en los europeos de 2020, 2022 y 2024(Universidad de Huelva, 2025) Gómez Real, Juan José; Sáenz-López Buñuel, PedroLas acciones ofensivas en balonmano pueden ser determinantes en el resultado, por lo que su análisis permite identificar aspectos claves para la planificación y entrenamientos. El objetivo que se planteó en este estudio fue analizar las situaciones de juego de ataque de la selección española y sus rivales en los Campeonatos de Europa de 2020, 2022 y 2024. De esta manera se analizó y comparó la eficacia entre estas acciones de juego, los resultados en función de su clasificación final en cada campeonato, y se determinó cómo influyeron en vencer o perder partidos. Se analizó un total de 21 partidos a través de la metodología observacional, creándose una hoja de registro. Para el análisis de los datos se utilizó el software SPSS en su versión 25.0. Los resultados mostraron diferencias entre la efectividad en contrataques y ataques posicionales, así como entre las que componen estas últimas. La efectividad en contrataque se mantuvo alta, mientras que las inferioridades fueron una debilidad constante. La efectividad en ataque posicional, superioridad e igualdad numérica variaba dependiendo del resultado, pasando lo contrario en contrataque, inferioridad numérica y 7 metros. Se concluye que el contrataque es la acción más efectiva, mientras el ataque posicional produce mayor número de goles, siendo las superioridades e igualdades numéricas decisivas para los equipos vencedores. Para un mayor rendimiento, se recomienda trabajar transiciones rápidas, lecturas de espacios, disminuir exclusiones y situaciones bajo presión. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Impacto del uso de la música en la motivación del alumnado de primaria en Educación Física: una revisión sistemática(Universidad de Huelva, 2025) Córdova Cáceres, Juan Francisco; Rebollo González, José AntonioEl presente trabajo tiene como objetivo analizar los efectos del uso de la música en la motivación del alumnado de educación primaria en las clases de Educación Física, a través de una revisión sistemática. Se consultaron siete bases de datos (Web of Science, SPORTDiscus, Scopus, Dialnet, ERIC, PubMed y Google Académico) aplicando filtros por año, idioma, nivel educativo y tipo de estudio. Tras un riguroso proceso de cribado, se seleccionaron 11 estudios que cumplen con los criterios de inclusión, entre ellos estudios cuasi-experimentales, cualitativos y una revisión narrativa. Los resultados muestran una tendencia general favorable hacia el uso de la música como recurso didáctico, destacando su impacto positivo en el disfrute, la implicación motriz y, en ciertos casos, la motivación intrínseca del alumnado. El uso de la música en Educación Física contribuye a generar un ambiente más dinámico, participativo y emocionalmente positivo en el aula. No obstante, se identificaron limitaciones metodológicas en algunos estudios, así como una heterogeneidad en las variables y procedimientos evaluados. Se concluye que la música representa una estrategia educativa con gran potencial para fomentar la motivación en Educación Física, y se recomienda su uso planificado y contextualizado por parte del profesorado. Este estudio aporta evidencia aplicable para enriquecer la práctica docente y sugiere futuras líneas de investigación orientadas a optimizar el uso de la música en entornos educativos activos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Factores educativos, recomendaciones y aplicaciones profesionales de la educación para la salud(Universidad de Huelva, 2025) Hernández Beltrán, Víctor; Caldito Rojas, Andrea M.; Becerra Patiño, Boryi A.; Castelli Correia de Campos, Luis Felipe; Gamonales, José M.La Educación para la Salud es una problemática sociosanitaria mundial que se preocupa por reconocer la incidencia que tienen los factores ambientales y demográficos, así como económicos, genéticos, biológicos y formativos en todas las personas. El objetivo del presente estudio fue realizar un estudio teórico sobre la evolución de los factores educativos, recomendaciones y aplicaciones profesionales de la Educación para la Salud. Para ello, la metodología de investigación empleada fue mediante el paradigma fenomenológico, de corte histórico hermenéutico y de tipo interpretativo, con la finalidad de analizar las diferentes categorías. Los resultados muestran que los conceptos más relevantes del estudio de la Educación para la Salud están asociados a “Health”, “Covid-19”, “Risk” y “Depression”. Los países con mayor número de estudios publicados son Estados Unidos y China. Además, las investigaciones revelan como la ciencia social es el mayor catalizador en el desarrollo de competencias y actitudes asociados a desarrollar estilos y hábitos de vida saludables. Por ello, es necesario que, en la etapa escolar, adolescente y la adultez, la educación trascienda las fronteras formales de las instituciones con el objetivo de desarrollar planes de acción y programas para promocionar y preservar la salud de toda la sociedad. De esta manera, es necesario estimular una vida activa dirigida a alcanzar un bienestar físico y mental. Igualmente, el presente estudio aporta una reflexión sobre la trascendencia que tiene la salud como eje dinamizador de la sociedad actual. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------Item type: Item , Lectura y deporte: una revisión sistemática sobre el impacto de las actividades deportivas en el fomento del hábito lector(Universidad de Huelva, 2025) Márquez López, Juan José; Cerro Herrero, David; Casasola de la Montaña, PatriciaLa enseñanza de la lectura es crucial para el desarrollo académico y personal de toda las personas. No basta con saber leer, sino que es necesario disfrutar del acto de leer. Fomentar un hábito lector implica leer de forma regular y por placer. Sin embargo, incentivar la lectura, especialmente entre jóvenes, representa un desafío debido a su falta de interés. Este artículo revisa estudios que conectan el fomento de la lectura con el deporte como herramienta motivacional. Se llevó a cabo una revisión sistemática a partir de la metodología PRISMA, identificando y analizando investigaciones relevantes. Aunque se encontraron pocos estudios, los resultados sugieren que integrar deporte con lectura puede aumentar el interés y habilidades lectoras. Se recomienda realizar investigaciones longitudinales con muestras más amplias y estandarizar metodologías para evaluar mejor el impacto de estos programas. En conclusión, es fundamental seguir explorando esta intersección entre deporte y lectura para maximizar su potencial. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------