Perspectiva docente sobre la IA en la especialidad de Dibujo de Secundaria

Abstract

En 2021, la democratización de la inteligencia artificial (lA) a través de aplicaciones como Chat GPT revolucionó los entornos educativos generando debates sobre sus funciones y adaptabilidad. Las herramientas de lA generativa, capaces de crear contenido audiovisual de manera instantánea mediante descripciones textuales (prompts), han suscitado inquietudes en áreas donde el proceso creativo requiere más tiempo y dedicación. Este estudio cualitativo se centra en explorar las oportunidades y desafíos que la lA generativa plantea al profesorado de Dibujo en Secundaria. A través de un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), se recogen las creencias pedagógicas de cuatro docentes sobre la lA generativa, los desaffos que plantea su uso y aplicación en el contexto educativo, y su potencial como herramienta creativa. El análisis revela que, aunque la lA generativa puede ser una herramienta poderosa para inspirar y facilitar la creación artfstica, también plantea inquietudes profesionales, como la preocupación por la desvalorización del esfuerzo humano en el proceso artístico, y desafíos significativos. Entre estos desafíos se encuentra la necesidad de redefinir el papel del docente en el aula y la importancia de mantener un equilibrio entre el uso de la tecnología y el desarrollo de habilidades artfsticas tradicionales. Los resultados destacan la necesidad de formación en lA para mejorar la competencia digital docente y enfrentar las posibilidades y amenazas que esta tecnología presenta en el Entorno Personal de Aprendizaje. Subrayan, además, la importancia de integrar la lA de manera equilibrada y consciente en el currículo educativo. Esto no solo permitirá a los docentes acercarse a la realidad digital de los estudiantes, sino que también fomentará un enfoque pedagógico que valore tanto la innovación tecnológica como el esfuerzo creativo humano. PAlABRAS ClAVE: Competencia digital docente, educación artística, educación secundaria, entorno personal de aprendizaje, inteligencia artificial generativa, educación 4.0.