Formación de voluntariado: una propuesta intergeracional en la escuela

Abstract

El proyecto, innovador y transfronterizo que llevamos a cabo, realiza la transferencia con la creación de redes profesionales creaKvas y críKcas que Kenen como base el aprendizaje dialógico, que es un principio sustentador de las Comunidades de Aprendizaje. En este modelo organizaKvo es fundamental el rol del voluntariado, en este caso del alumnado universitario, para parKcipar y mediar en la formación de personas mayores, como complemento de su profesionalización comparKendo experiencias significaKvas. InvesKgaciones educaKvas avalan que la parKcipación es un elemento cualitaKvamente relevante en la mejora del rendimiento y consecuentemente en el éxito escolar. Por ello, la parKcipación de los diferentes sectores de la comunidad educaKva y, en general, del entorno social, es algo más que una moda u oportunidad, mostrándose como una condición esencial para la eficacia y el éxito educaKvo. La implicación de la Universidad con corresponsabilidad en los aprendizajes implica y desarrolla senKmientos de pertenencia, vinculación y colaboración con la formación de profesionales con compromiso social y comunitario. El trabajo de la Universidad de Huelva (España) y del InsKtuto Politécnico de Beja (Portugal), con los colegios que son Comunidades de Aprendizaje, reconocidos por su experiencia en prácKcas educaKvas de éxito, crea herramientas para capacitar a estudiantes de educación superior en temas de Comunidad de Aprendizaje y desarrollar una herramienta de capacitación en línea para personas adultas mayoresThe innovaKve and cross-border project we are implemenKng facilitates the transfer of knowledge through the creaKon of professional, creaKve, and criKcal networks based on dialogic learning, which is a foundaKonal principle of Learning CommuniKes. In this organizaKonal model, the role of volunteering, parKcularly by university students, is crucial for parKcipaKng and mediaKng in the educaKon of older adults. This complements their professionalizaKon by sharing meaningful experiences. EducaKonal research supports the idea that parKcipaKon is a qualitaKvely significant factor in improving performance and, consequently, academic success. Therefore, the parKcipaKon of different sectors of the educaKonal community and, more broadly, the social environment, is not just a trend or opportunity but an essenKal condiKon for educaKonal effecKveness and success. The involvement of universiKes in a co-responsible approach to learning fosters feelings of belonging, connecKon, and collaboraKon while training professionals with social and community commitments. The collaboraKon between the University of Huelva (Spain) and the Polytechnic InsKtute of Beja (Portugal), alongside schools recognized as Learning CommuniKes for their successful educaKonal pracKces, creates tools to empower higher educaKon students in Learning Community topics and develop an online training tool for older adults