Portularia -- V. 09., Addenda (2009)

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Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje de alumnos con discapacidad intelectual
(Universidad de Huelva, 2009) Pegalajar Palomino, María del Carmen
En la actualidad, nos encontramos inmersos en una revolución digital la cuál está cambiando la manera de actuar y concebir la mayor parte de los campos de nuestra vida diaria. Ante este hecho consideramos que la escuela, como institución encargada de formar a las personas para su desarrollo personal y profesional, tampoco debe quedar al margen pues las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) se presentan como motor de cambio e innovación educativa. En este trabajo, analizaremos el papel de las TICs en el aprendizaje de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad intelectual destacando además, algunas de las potencialidades que dichos recursos presentan en la práctica docente así como también las principales limitaciones que consideramos más relevantes y, por tanto, suponen un obstáculo para la incorporación total de estos medios al ámbito de la educación especial. Para finalizar, haremos referencia al uso de la Webquest como herramienta didáctica, basada en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación, la cuál permite la incorporación de Internet en el aula.
Inmigración y discapacidad : una aporximación a las "otras" discapacidades
(Universidad de Huelva, 2009) Peñaherrera León, Mónica; Cobos Alvarado, Fabián
En los últimos diez años la inmigración en España ha crecido notablemente, prueba de ello, son los numerosos estudios e investigaciones que atienden el fenómeno migratorio en distintas áreas. No obstante, en el contexto de salud, sobre todo, con el colectivo de extranjeros discapacitados, no ha habido una especial atención. El texto que se presenta se aproxima a una realidad de este colectivo en España y su recorrido de integración social. Comenzaremos acercándonos a la realidad actual de los extranjeros discapacitados, ofreciendo algunos datos estadísticos, la atención social que reciben, así como su trayectoria de integración, sus posibles problemas y sus oportunidades de vida.
Cerebro, tecnología y discapacidad : expectativas y cuestiones éticas
(Universidad de Huelva, 2009) Romero García, Samuel F.
En muchos de los casos de discapacidad sensorial, motora, orgánica o intelectual que conocemos, el sistema nervioso, y en especial el cerebro, está en el origen de la disfunción. Este complejísimo sistema es susceptible de fallos de diversa índole, que dan lugar a multitud de discapacidades con diferentes manifestaciones y efectos, entre ellos, afecciones que causan merma intelectual. A partir del conocimiento cada vez mayor del cerebro que proporcionan las neurociencias, y en combinación con diversas ingenierías como la informática, de materiales, electrónica y biomédica, surgen nuevas vías de desarrollo terapéutico, entre ellas la llamada “neuroingeniería”. Su objetivo es restaurar funcionalidades dañadas mediante el uso de sistemas electrónicos que interactúan con el tejido nervioso del paciente. Muchos de estos sistemas se encuentran en fase de investigación, aunque presentan resultados esperanzadores. No obstante, su futuro uso deberá ser cuidadosamente sometido a criterios éticos, para evitar un uso inadecuado de estos recursos.
Estudio sobre el uso del sistema de comunicación aumentativo y alternativo SC@UT
(Universidad de Huelva, 2009) Espejo Cárdenas, Silvia; Carrillo Morales, Aurelia; Fernández López, Álvaro; Rodríguez Fórtiz, María José
Se ha estudiado el uso del SCAA Sc@ut en aulas, y talleres de dos asociaciones, ASPROGRADES de Granada y APROMPSI de Linares, Jaén. Se han planteado dos hipótesis: (1) El uso de Sc@ut en adultos deficientes y en alumnos en edad escolar con todo tipo de patologías, mejora la comunicación, el desarrollo del lenguaje y por tanto el aprendizaje, (2) La mejora de la comunicación lleva consigo la disminución de las conductas disruptivas y desafiantes. Han participado 67 sujetos. Se han utilizado dos cuestionarios de observación: Entrevista de Comunicación, Examen de las Habilidades de Comunicación Existentes y una Escala de Valoración de Pautas Comunicativas Se ha realizado un trabajo de campo incluyendo: formación, identificación de conductas comunicativas, intervención y evaluación. La intervención ha sido efectiva para personas deficientes con graves problemas de comunicación. Tras el uso de Sc@ut, los usuarios han disminuido el número de conductas disruptivas al bajar su nivel de ansiedad al tener un apoyo para comunicarse y organizar el tiempo. Además, ha mejorado la interacción con su grupo de iguales, sus profesores y familiares. En casos especiales, y gracias al refuerzo del sonido, ha mejorado el lenguaje oral y la estructuración de frases. Las familias y profesionales que han utilizado el sistema, especialmente aquellos que trabajan en talleres con adultos, han mostrado su aceptación y han reclamado mayor capacitación en SCAA. También han reclamado mayor tiempo de intervención, por lo que se va a continuar con la experiencia.
Uso de nintendo DS™ como recurso integrador de la "Comunicación total"
(Universidad de Huelva, 2009) Barragán Valencia, Lorenzo; Martínez Iribarne, María del Carmen; López Granados, Francisco José; Regalado Lao, Andrea; Rodríguez Fórtiz, María José; Entrena Casas, Manuel; Pérez Camarasa, Andrés; González Sánchez, José Luis
El presente trabajo muestra la experiencia en el diseño y aplicación de un sistema de comunicación aumentativo y alternativo en el CEE Fundación Purísima Concepción de Granada. Se ha trabajado con la aplicación Sc@ut DS, que es una plataforma para el aprendizaje comunicativo de distintos tipos: lenguaje con pictogramas, lenguaje hablado y lenguaje con signos. Se ha utilizado como soporte de la aplicación la consola de videojuegos Nintendo DS™. Se ha creado una biblioteca de animaciones para gestos de lengua de signos que se usan como refuerzo y lenguaje alternativo a la comunicación. Se ha trabajado durante 9 meses con ocho alumnos del CEE Purísima Concepción de Granada. Ha supuesto una gran motivación para el alumnado y un atractivo mecanismo de entrenamiento de habilidades, conceptos y gestos. El uso del dispositivo Nintendo DS como soporte a la comunicación utilizando comunicadores del Sistema Sc@ut es un recurso facilitador de la comunicación en personas con discapacidad intelectual y severos problemas en su lenguaje oral. Todos los sistemas de comunicación deben adaptarse al usuario, y nuestra propuesta lo hace. El uso de lengua de signos incorporada como animación en el dispositivo refuerza el aprendizaje y uso de gestos para la comunicación.
Enfoques de la acción pro bienestar en la discapacidad intelectual
(Universidad de Huelva, 2009) Casado, Demetrio
El presente artículo tiene por objeto presentar una selección de criterios guía de la intervención pro bienestar relativa a situaciones de discapacidad intelectual. Dichos criterios se refieren a los fines de dicha intervención y sus medios. Se propone, en primer lugar, la meta del desarrollo personal, la cual apunta a la superación, no sólo del tradicional minimalismo subsistencial, sino también del ideal emergente de la calidad de vida. En segundo lugar, se postula el universalismo asistencial, que debe salvar la estigamtización social que se deriva de los enfoques marginalistas para los casos de bajas rentas. En tercer lugar, se presenta el enfoque de la proactividad, imprescindible, tanto para la función preventiva, como para compensar la desigualdad de oportunidades. Finalmente, se recuerda la oportunidad del enfoque comunitario en la atención de la discapacidad intelectual

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