E-motion -- Nº 25, (2025)

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Sentir, decidir y relacionarse. La emoción, pieza clave en la arquitectura multidimensional de la conducta motriz
(Universidad de Huelva, 2025) Lavega Burgués, Pere
Este trabajo, inscrito en los fundamentos epistemológicos de la praxiología motriz, indaga en el papel de las emociones como clave para desentrañar el "código secreto" de la conducta motriz en situaciones lúdicas, con especial atención a los juegos deportivos tradicionales (JDT). Desde 2007, el Grupo de Investigación en Acción Motriz (GIAM) ha evidenciado que la lógica interna de cada JDT —a través del tipo de interacción motriz, roles o presencia de competición— genera experiencias emocionales singulares, íntimamente ligadas a procesos cognitivos, relacionales y orgánicos. Comprender estos estados emocionales se revela esencial para transformar conflictos motores, favorecer el bienestar relacional y emocional desde una perspectiva integral y equitativa. El principal reto metodológico consiste en captar la complejidad vivencial de estas emociones. Por ello, el GIAM ha diseñado investigaciones usando métodos mixtos, enfoques transdisciplinares y herramientas sensibles al contexto lúdico. Esta mirada multidimensional permite interpretar el significado emocional en función de las relaciones, decisiones y esfuerzo físico que configuran cada vivencia motriz. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Agentes sociales, familia y ocio intergeneracional en la práctica de la actividad física
(Universidad de Huelva, 2025) Sanz Arazuri, Eva; Ponce de León Elizondo, Ana
Las prácticas compartidas entre abuelos, padres e hijos demuestran su capacidad para mejorar el bienestar físico y psicológico de todas las generaciones, fortalecer vínculos familiares y transmitir valores de convivencia y ciudadanía (Sanz et al., 2024; Sáenz de Jubera et al., 2023; Alonso et al., 2019). Por ello, el ocio intergeneracional constituye un recurso estratégico para políticas y programas comunitarios orientados al desarrollo humano sostenible. Las investigaciones desarrolladas en los últimos años han consolidado las evidencias científicas sobre la relación entre ocio, familia, actividad físico-deportiva y agentes sociales (Sanz et al., 2018). Este enfoque demuestra que la práctica de la actividad física no puede entenderse al margen de los contextos familiares y comunitarios, que actúan como núcleos que estructuran el comportamiento activo. La familia y las redes intergeneracionales configuran las oportunidades y motivaciones asociados a la práctica física, convirtiéndola en un espacio de aprendizaje, convivencia y transmisión de valores (Ponce de León et al., 2010, 2015). Se constata la importancia del ocio intergeneracional, especialmente en las actividades compartidas entre abuelos y nietos, que fomentan el bienestar mutuo, la cohesión familiar y la educación en valores de sostenibilidad y respeto al entorno. El ocio físico-deportivo se entiende como un agente educativo y social, capaz de promover ciudadanía, convivencia y desarrollo integral (Sanz et al., 2023, 2024). Entre los retos futuros se señalan la necesidad de estudios longitudinales que sigan la evolución de las prácticas familiares, y la atención a factores de equidad y diversidad en el acceso a la actividad física. También se subraya la importancia de integrar la digitalización del ocio y de fortalecer la coordinación entre escuela, familia y comunidad (Valdemoros et al, 2017, 2021; Alonso et al, 2022). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
El Espejismo de la Adherencia al Ejercicio Perfecta: Lecciones Aprendidas Sobre el Ejercicio Problemático
(2025) Sicilia Camacho, Álvaro
La investigación que, junto con un amplio grupo de investigadores, hemos desarrollado durante las últimas dos décadas sobre la adherencia y las dinámicas del ejercicio físico ha revelado una profunda paradoja que echa por tierra la idealización de una adherencia perfecta hacia el ejercicio físico. El objetivo principal de este artículo es describir algunas lecciones aprendidas sobre el ejercicio problemático. Este término es un término genérico adoptado ante la falta de consenso, que describe una actividad que genera un deterioro o disfunción para el individuo. Una de las lecciones aprendidas fundamentales es que la esencia del problema reside en la pérdida de control y la calidad de la motivación,operando el ejercicio problemático como un mecanismo de evasión o refugio ante carencias psicológicas básicas y problemas vitales generales. Adicionalmente, hemos constatado que el ejercicio problemático no es solo una patología individual, sino una manifestación moldeada por un régimen sociocultural que exalta la performatividad. Esta cultura complica el diagnóstico, ya que el ejercicio excesivo es a menudo celebrado como disciplina, enmascarando la compulsión patológica. Esta rigidez también se observa en el ejercicio secundario, donde la actividad se instrumentaliza para lograr metas externas como la relacionada con la tiranía de la imagen corporal (e.g., el control de peso o la dismorfia), más que por motivos de salud intrínseca. Finalmente, las lecciones sobre el diagnóstico y el tratamiento resaltan la insuficiencia de los instrumentos de autoinforme; se requiere una entrevista clínica para evaluar el daño real y el significado subjetivo del comportamiento. Por lo tanto, el tratamiento debe enfocarse en restaurar el control y abordar las carencias subyacentes en las necesidades psicológicas, permitiendo que el movimiento se integre de manera armoniosa en la vida. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
The Circumplex Model of Need-Supportive and Need-Thwarting Teaching: A Guide for Research and Practice
(Universidad de Huelva, 2025) Van Doren, Nele
Physical education teachers play a crucial role in shaping students’ motivation and other important outcomes through their need-supportive and need-thwarting interactions. Understanding the full range and complexity of these interactions is therefore essential for advancing both theory and practice. The Circumplex Model, a Self-Determination Theory-based model, offers a promising, evidence-based framework to capture this complexity. It integrates different need-supportive and need-thwarting dimensions and adopts a graded and fine-grained approach. This reflective text outlines how the Circumplex Model can guide research by identifying which constructs to examine, which analyses to use, and how to significantly move the field forward. It also highlights the model’s practical relevance, providing a guide for formative professional development initiatives and intervention studies. In addition, the model helps to interpret teaching practices, showing that the effectiveness of teaching depends on its implementation and interpretation. Overall, the Circumplex Model holds strong potential to advance the educational field by bridging theory and practice. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
La necesidad de novedad en el ámbito de la actividad física y el deporte desde la teoría de la autodeterminación: Reflexiones sobre una década de evidencias
(Universidad de Huelva, 2025) González Cutre Coll, David
La necesidad de novedad ha sido propuesta como una necesidad psicológica básica desde la perspectiva de la teoría de la autodeterminación. A lo largo de estos últimos años se han aportado muchas evidencias que demuestran el rol tan importante que puede jugar la novedad en la motivación humana, especialmente en el ámbito de la actividad física y el deporte. En este artículo de reflexión hacemos un breve repaso de estas evidencias, enumeramos las estrategias motivacionales desarrolladas para satisfacer la necesidad de novedad y planteamos algunos retos y perspectivas de futuro. Aunque hemos avanzado mucho en este viaje, es necesario testar en mayor profundidad esta propuesta, trasladándola a diferentes contextos y evaluando la aplicación de estrategias motivacionales con el objetivo de encontrar la dosis óptima de novedad que nos permita conseguir los mejores resultados a nivel cognitivo, afectivo y conductual. Resulta muy satisfactorio mirar atrás y ver el camino recorrido. Sigamos dando pasos que nos lleven a dilucidar las propiedades motivacionales de la novedad en contextos de Educación Física, deporte y ejercicio. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Educación Física con Significado. Repaso narrativo
(Universidad de Huelva, 2025) Fernández Río, Javier
La Educación Física con Significado (EFcS) no es una “moda”. Muy al contrario, representa un marco que permite a los docentes identificar los elementos de su clase que hacen que esta pueda tener “significado” para todos sus estudiantes. Solo así podremos influir de manera positiva en el bienestar de nuestro alumnado, en el presente, pero también en el futuro y elevar el status de esta asignatura en el contexto educativo. En este artículo hemos intentado hacer un breve repaso a todos los elementos que incluye este marco, a la investigación más relevante publicada sobre esta temática hasta el momento y a las perspectivas de futuro que se abren tanto en la docencia como en la investigación, sobre todo en nuestro país. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Liderazgo transformacional y motivación. Reflexione conceptuales y fronteras entre constructos
(Universidad de Huelva, 2025) Álvarez Solves, Octavio; Celsi, Ignacio; Corti, Juan Facundo; Arias Casasús, Lucía; Torres Moya, Nerea; Castillo, Isabel
El liderazgo transformacional, la teoría de metas de logro (AGT) y la teoría de la autodeterminación (SDT) son tres modelos teóricos que explican el liderazgo y la motivación desde el paradigma de la psicología positiva, la cual aporta una concepción activa (cognitivo-social y organísmica) del ser humano. Tanto la AGT como la SDT tienen en cuenta el contexto como antecedente de los mecanismos que operan en la motivación humana. Por su parte, el liderazgo transformacional concibe los procesos de influencia del líder desde los efectos en la motivación intrínseca de los miembros del grupo. El presente trabajo intenta encontrar dónde están los límites conceptuales entre los aspectos contextuales de las teorías motivacionales (i.e., AGT y SDT) y la teoría de liderazgo transformacional. Adicionalmente, se incide en los aspectos transaccionales activos unidos a los transformacionales en la eficacia de las conductas del líder. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Motivación y Actividad Física desde la Perspectiva de la Teoría de la Autodeterminación
(Universidad de Huelva, 2025) Moreno Murcia, Juan Antonio
El texto analiza la motivación en la actividad física desde la perspectiva de la Teoría de la Autodeterminación (TAD), destacando su papel central en la iniciación, mantenimiento y adherencia al ejercicio. Se expone que la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de autonomía, competencia y relación favorece la motivación autónoma, el bienestar y el aprendizaje, mientras que su frustración genera desmotivación. La evidencia empírica confirma que los entornos educativos y deportivos que apoyan la autonomía, ofrecen retroalimentación constructiva y promueven la relación social incrementan el disfrute y el compromiso. Asimismo, se presentan avances teóricos que integran dimensiones sociales, sistémicas y metodológicas, incluyendo innovaciones como mediciones neurofisiológicas y modelos computacionales. Finalmente, se subraya la necesidad de fortalecer la formación docente, diseñar intervenciones basadas en la TAD y trasladar estos principios a políticas públicas para promover una motivación sostenible y un estilo de vida activo y saludable. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
La Competición como Medio Formativo en Etapas de Iniciación Deportiva: Propuesta Inicial de Fundamentos, Principios y Orientaciones
(Universidad de Huelva, 2025) Ortega Toro, Enrique; Giménez Egido, José María
La competición constituye uno de los contextos más influyentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación deportiva. Sin embargo, su potencial educativo depende del modo en que se diseña, regula y gestiona. El presente trabajo desarrolla una síntesis teórica y práctica que integra los fundamentos científicos, principios estructurales y orientaciones pedagógicas necesarios para que la competición sea un verdadero medio formativo, más allá de su dimensión de rendimiento. A partir de la literatura actual, se identifican los factores que determinan su valor educativo: la adaptación a la madurez biológica y al nivel de competencia, la equidad y la participación activa, el equilibrio entre reto y logro, el clima emocional positivo, la percepción de autoeficacia, la variabilidad motriz, la educación en valores y la evitación de la especialización temprana. Finalmente, se proponen orientaciones para entrenadores/as, familias, federaciones y centros educativos, con el objetivo de promover una pedagogía de la competición coherente con los principios del deporte educativo. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
La preparación física en el baloncesto moderno: una perspectiva basada en la evidencia científica
(Universidad de Huelva, 2025) Calleja González, Julio; Gómez Ruano, Miguel Ángel
Este trabajo presenta una revisión actualizada de la preparación física (PF) en el baloncesto moderno, integrando hallazgos recientes en torno a tres pilares fundamentales: fuerza-potencia, resistencia específica y gestión de la carga. Se describe el papel del entrenamiento basado en la velocidad (VBT), la importancia de la integración de tareas pliométricas específicas, y la progresiva sustitución del trabajo aeróbico convencional por métodos de alta intensidad intermitente (HIIT). Asimismo, se profundiza en la relevancia del monitoreo dual de la carga, interna y externa, y se señala la deceleración como un marcador clave en la prevención de lesiones. Finalmente, se analizan desafíos emergentes como la individualización del entrenamiento por tipo de movimiento, la fatiga específica y las nuevas perspectivas tecnológicas y metodológicas que configuran el rol del preparador físico actual. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Líneas de Investigación en Coaching Science: Una Perspectiva desde el Análisis del Rendimiento Deportivo
(Universidad de Huelva, 2025) Ibáñez Godoy, Sergio José
Este trabajo presenta una revisión de las líneas de investigación desarrolladas en la disciplina de las Ciencias del Entrenamiento, articuladas específicamente bajo el enfoque del Análisis del Rendimiento Deportivo. Se describe la producción científica del Grupo de Investigación GOERD, centrada en el estudio del proceso de entrenamiento y la competición desde una perspectiva aplicada y multidisciplinar. El artículo detalla siete tópicos principales de investigación: el comportamiento del entrenador, el análisis de la labor arbitral, el estudio de la técnica, los incidentes críticos, los indicadores de rendimiento, los patrones tácticos y la eficacia técnica. A través de metodologías observacionales, análisis estadísticos avanzados y el uso de tecnologías inerciales, se aborda el deporte como un sistema complejo y dinámico. Los resultados ofrecen instrumentos validados y modelos predictivos que contribuyen a la optimización del rendimiento, la profesionalización de entrenadores y árbitros, y la mejora de la toma de decisiones en deportes colectivos. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

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